Знакомство с окружающей средой в детском саду

Ознакомление детей с природой

знакомство с окружающей средой в детском саду

"Знакомство с улицей" конспект занятия по ПДД в средней группе. целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность, на работу, детей - в детский сад, доставляют продукты в магазин. знакомство,сайт знакомств,окружающи,окружающий мир,миро,мoй мир, детей,дитя ребенка,детский,детский сад,Страничка воспитателя, Знакомство с и окружающей его среде, делает выводы, запоминающиеся на всю жизнь. Продолжение знакомства с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Рассматривание игрушек, называние их формы, цвета, строения.

Ознакомление дошкольников с природой через принцип целостности и системности предполагает вооружение детей системой знаний об окружающей среде в их целостности, что обеспечивает формирование у детей дошкольного возраста целостной личности, целостного сознания, целостной картины мира.

Ознакомление детей с природой по принципу деятельностного опосредствования предполагает погружение детей в различные виды познавательной деятельности языковую, художественно-речевую, трудовую, продуктивную, игровую, конструктивную, коммуникативную и др.

знакомство с окружающей средой в детском саду

Ознакомление с природой через взаимодействия, согласно которому, развитие и формирование целостной личности ребенка возможны только в системах: Ребенок живет и воспитывается в социальном окружении, именно поэтому в процессе организации его жизнедеятельности в окружающей среде природном, предметном, социальном необходимо учитывать как субъективные, так и объективные условия, систему взаимоотношений, в которые включен ребенок. Принцип обеспечения позитивного эмоционального фона жизнедеятельности ребенка в окружающей среде реализуется воспитателем такой организацией деятельности познавательной, коммуникативной и др детей, в которой каждый ребенок получает эмоциональное удовольствие от работы, общения, собственных и коллективных достижений.

Принцип учета культурно-этнографических особенностей края района, области, города требует максимального использования культуры, обычаев, традиций той местности, в которой расположено дошкольное учреждение; культуры нации, этноса, сообщества, общества, страны; формирование целостной сознательной личности ребенка в рамках национальной культуры. Принцип единства внешних воздействий окружающей среды и внутренних условий принцип единства психики и внешней деятельности познания каждого ребенка, его внутреннего содержания, восприятия, представления, переживания, понимания, осознания соответствии с его индивидуальных свойств, его поведения, поступков, знаний, умений.

знакомство с окружающей средой в детском саду

Как нужно переходить улицу? Нужно сначала посмотреть налево, а дойдя до середины проезжей части- направо. Если нет близко идущего транспорта, можно переходить улицу.

знакомство с окружающей средой в детском саду

Почему необходимо внимательно смотреть на проезжую часть? Что может произойти, если быть невнимательным и неосторожным на улице?

Воспитатель читает стихотворениедети выполняют соответствующие по тексту движения. Мы по улице шагаем, И ворон мы не считаем. Смело мы идем в передГде пешеходный переход. Воспитатель показывает на доске сюжетную картину с изображением пешеходной дорожки "зебра". Для чего эта полосатая дорожка на асфальте? Эта дорожная разметка - верный помощник пешехода на улице. У пешехода есть ещё один помощник.

Днем и ночью я горю Всем сигналы подаю, Есть три сигнала у. Как зовут меня друзья? Для чего он нужен?

знакомство с окружающей средой в детском саду

Какие у него сигналы? Показ картины светофора Воспитатель: Светофор устанавливает порядок на улице, управляет движением, все ему подчиняются и пешеходы и машины. Дети внимательно слушают и пытаются подражать птичьему разговору: Ребята пытаются поймать в ладони снежинки, которые моментально тают, что вызывает особый интерес у ребенка. Малыши чувствуют холодное прикосновение зимы к их рукам.

Занятие по ознакомлению с окружающей средой (средняя группа) «Знакомство с временами года»

Елки, расположенные на участке взрослые наряжают бумажными игрушками. Дети радуются, это вызывает у них положительные праздничные эмоции.

На прогулку ребята берут с собой лопатки и играют ими, копая снег. Совместно с взрослыми они учатся лепить снеговика, катая снежные комки, которые быстро увеличиваются в размере.

Ознакомление с природой детей дошкольного возраста

А потом происходят интересные игры с вылепленным снеговиком. Птицы реже появляются, им трудно искать корм. Для этого на участке установлена кормушка. Собираясь на прогулку, воспитатель берет с собой зерно или хлебные крошки. На участке дети наблюдают за кормлением птиц из кормушки. Все это учит детишек любить родную природу, беречь окружающую среду. Постепенно солнышко начинает пригревать, снег начинает таять, природа готовиться к приходу весны.

Наблюдения на участке и беседы продолжаются. Дети знакомятся с весной. Правильно организованная прогулка помогает детям интересно проводить время на свежем воздухе. Занятия по ознакомлению с природой дают возможность последовательно формировать у них знания об особенностях природного окружения. Существуют различные методы ознакомления ребенка с природой, окружающим миром.

В том числе и словесные беседы в помещении группы, показ наглядного материала, дидактическая игра. Проведем такое занятие по ознакомлению с весной. В раннем дошкольном возрасте малыши на занятиях, которые проводятся по окружающему миру, знакомятся с различными временами года. Значительное место в таких занятиях имеет само время проведения.

В таком возрасте большое значение имеет наглядность материала, который излагает взрослый. Поэтому временем изучения данной темы мы выберем весну.

  • Ознакомление детей с природой
  • Занятие в старшей группе «Охрана окружающей среды».
  • Принципы ознакомления детей с окружающей средой

На предыдущих занятиях малыши знакомятся с весной по стандартным изображениям, которые находятся в группе. Эти изображения, как правило, выполнены художниками в виде доступного для восприятия ребенка рисунка.